“我投出的暑期實習簡歷都拿到了初試，但是一個初試都沒有通過，您能不能抽時間給我做一次模擬面試？”大三學生東哲（化名）在我的一次校園就業(yè)指導講座后找到我。因為他是職業(yè)俱樂部的成員，所以我知道東哲有大半年時間了。
從簡歷上看，擔任學生干部的東哲組織過不少活動，相比很多掛個名頭賺身份的學生干部來說算得上是貨真價實了。學院負責就業(yè)的副書記也告訴我，東哲辦事踏實，絕對讓你放心。事實上他的確做事認真，毫不官僚。
但在我參加的兩次活動上，他那像《新聞聯(lián)播》和《人民日報》式的發(fā)言讓我對他好感全無，甚至可以說不喜歡他。以我當時的判斷，他肯定進不了我們公司。可我沒想到的是，接下來的一個半小時對話給我著實上了一課。
在校招面試上，我也自詡為8段面試官了，但不管我使出什么樣的組合拳，回答就是深入不下去，獲得的信息無法讓我對他本人的真實情況做出準確判斷。但我相信，東哲認為自己說的都是我在尋找的素質。
面試進行了大概30分鐘，耳朵里充斥著“領導”、“組建”、“團隊”、“溝通”、“精神”、“傳承”、”價值觀“等重磅大詞（空洞無物），談到的學生活動工作也沒能讓我眼前一亮。如果換成是時間有限的正式面試，我百分之百已經禮貌地說，“我沒有什么問題了，你有什么要問我的嗎？”。
但我的好奇心被勾起來了，于是接著問，”你能不能給我講一段簡歷上沒寫的經歷？什么都可以�！彼麕状卧噲D接著給我講學生活動的經歷都被我粗暴打斷，“不想聽、不想聽，這些我都聽多了。說點兒其他沒說過的。”東哲有點兒受打擊，握著手、低著頭，沉默了幾分鐘。我也裝著不耐煩地坐在對面用手有節(jié)奏地敲打著椅子。
“我給你講我賣二手自行車的事情吧�！睎|哲打破沉默。我頭也沒抬，“你說吧�！苯酉聛恚衣牭搅艘粋�真實的東哲。
他家里做水果生意，從小就幫著家里進貨卸貨，每個夏天都每過一陣就要幫著從車上連續(xù)卸五六頓的西瓜，腰椎還因此受到一些影響（這種經歷可不是誰都有）。東哲剛進大學時，拉了幾個兄弟開始從畢業(yè)學生手里收購二手自行車，拾到拾到賣給新生。
有一天突然發(fā)現收購來的自行車少了幾十輛，跑去校保衛(wèi)科報案，保衛(wèi)科不管。弟兄們都很喪氣，投進去了一兩萬塊錢，現在可能還回不來本錢。東哲覺得其中有貓膩，于是借了臺攝像機，晚上蹲點在存放自行車地點附近的居民樓里，通宵記錄下來了保衛(wèi)科干事和一家車行合伙作案的全過程。
第二天，東哲拿著錄像去保衛(wèi)科找到相關負責人，得知來歷后，該負責人拒不承認且揚言要動手修理東哲。東哲跟他說，這是副本，原件在我同學手里，如果我今天有什么問題，他們就會直接把錄像帶交給派出所、校領導和報社。
保衛(wèi)科的人理虧，坐下來說可以談條件。東哲說，我只需要車行把車還給我們。于是，保衛(wèi)科的人陪他去車行，打開倉庫，里面滿滿都是東哲和幾個弟兄收購來的車。東哲滔滔不絕地講了半個多小時，眼睛里閃爍著“正義必勝”的光芒。
我問他，你為什么想找回丟掉的車？”
“我當時就是憋了口氣，覺得他們做壞事不能饒了他們。還有，就是其他幾個同學都比較郁悶，大家剛入學就損失了錢，我想幫他們找回來�！�
“之后發(fā)生了什么？”
“我后來覺得不需要跟保衛(wèi)處搞得這么僵，因為以后做學生活動很多地方還要保衛(wèi)處批場地，所以就買了幾包煙，過去跟他們負責人聊了聊。有時候在校園里碰到，相互點個頭�！�
“《新聞聯(lián)播》”、“死板”、“規(guī)則”、“正義感”、“責任感”、“友情”、“激情”、“本分老實”、“吃得了虧”……突然間，我腦子里把所有這些詞串在了一起，下意識地問他：“你小時候想過要做警察嗎？” 他很興奮地回答：“我從小就想當個警察�！�
“你是不是看過成功學的書？”我又問了一句。
“是��！每次我郁悶的時候，我就找一本成功學的書來看，看完就跟打了雞血似的�！彼芘d奮地回答。
我想癥結算是找到了。我對東哲說，“我一開始真地不太喜歡你，你有感覺嗎？”他點點頭。我接著說，“但是我現在很喜歡你。原來的你給我的感覺就像纏了繃帶、打了夾板。好好一個有血有肉、清新自然的小伙子，每看一本成功學的書就像纏完一圈繃帶，打一塊夾板。最后活生生地把自己綁成一具木乃伊。你最后這個故事讓我看到了你本來的樣子，我喜歡你本來的樣子。今天本來是我?guī)湍忝嬖�，但是我從你這里學到很多�！�
之后，我們一起做了一個他的改進計劃。
這場面試讓我回想起這幾年校招面試中出現的一個現象：由于網絡面經的傳播，很多學生都知道雇主有哪些喜好，對各種筆試、面試、無小組領導討論的題目都爛熟于心。雇主的素質模型邏輯上是可以指導面試和人才發(fā)展。但是，學生們（還有部分職場中人）試圖把素質模型和對應的行為表現簡單地組合在一起。
換言之，簡單地通過“有意識地”積攢案例來證明自己具備某種素質。負責就業(yè)指導的老師、義務在學校提供講座的職場人士（包括早兩年的我），以及希望接受培訓和負責培訓的職場中人都重在提供方法論，而忽略了本心。
內中的邏輯轉換到能力成長這個話題上，我把它概括成八個字：“能力隨心、自然生長。”如果我們真的有夢，真心想把一件事情做好，能力會自然而然在過程中鍛煉或者逼迫出來。
如果在學生加入學生會或者社團的那一天，真心本著要為同學服務，要做出精彩的活動，就無需為了社交參加外聯(lián)社，為了口才參加演講協(xié)會。任何一場活動，要做出彩并且最后做出彩，或者盡全力后仍然失敗，過程中就能發(fā)展我們常常提到的分析解決問題的能力、溝通影響能力、團隊合作能力、結果導向、系統(tǒng)性思考、處理模糊問題的能力……。
但如果做一場活動是為了攢個經歷，最后只能挖空心思拼湊案例，甚至是編些案例來證明自己，聽眾感受不到情緒和能力在故事情節(jié)發(fā)展中自然流淌。如此面試，掛掉是正常，通過是僥幸。如此成長，停滯是正常，提升是僥幸。而僥幸得到東西，都會很快失去。
能力隨心、自然生長、不可阻擋。校招如此，職場和人生又何嘗不是呢？