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近三年

　　數(shù)據(jù)整理：王倩 制圖：采采

　　羊城晚報(bào)記者 王倩

　　2005年到2014年，國內(nèi)高校應(yīng)屆畢業(yè)生從380萬變?yōu)?27萬，增長近一倍，2015年的高校應(yīng)屆畢業(yè)生預(yù)計(jì)將達(dá)到750萬。大學(xué)生們一畢業(yè)，就面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生就業(yè)能力的高低將影響他們未來幾年的發(fā)展。近日，有機(jī)構(gòu)發(fā)布了2014年度中國高校通用就業(yè)能力排行榜，一些老牌名校被甩到20名以外，但廣東高校表現(xiàn)不錯(cuò)，中山大學(xué)在綜合排名中排到了第二位，僅次于北大。不過有專家認(rèn)為，對(duì)就業(yè)力的分析方式應(yīng)該更全面。

　　北大獨(dú)占鰲頭奪三項(xiàng)冠軍

　　所謂通用就業(yè)力就是一個(gè)人的可雇傭性和就業(yè)能力，就業(yè)能力是衡量一個(gè)人能否勝任工作的一把標(biāo)尺。該研究項(xiàng)目對(duì)國內(nèi)1000余家企事業(yè)單位的360類崗位勝任力進(jìn)行了研究分析，根據(jù)用人單位在高校招生中出具的試題，歷時(shí)一年取樣分析畢業(yè)生得分失分標(biāo)準(zhǔn)。與前兩年只分“基本工作能力”和“英語工作能力”兩類不同，2014年度的研究選取了用人單位最關(guān)注、最常測(cè)評(píng)的就業(yè)者五大就業(yè)能力進(jìn)行分析。這五大能力分別是：“言語理解能力”、“數(shù)字運(yùn)算能力”、“邏輯推理能力”、“思維策略能力”和“資料分析能力”。

　　參與本次抽樣研究的454所院校中，“211工程”院校有104所，占抽樣高�？倲�(shù)的22.9%，人數(shù)占抽樣高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的40.9%。“985工程”院校有38所，占抽樣高校總數(shù)的8.4%，人數(shù)占抽樣高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的15.9%。華東區(qū)域抽樣高校數(shù)和抽樣高校畢業(yè)生人數(shù)最多，分別占抽樣高校總數(shù)和抽樣高校畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的30.6%和30.7%。

　　從高校性質(zhì)來看，中國大陸地區(qū)六大區(qū)域高校通用就業(yè)力排名第一的高校均為“211工程”學(xué)校，分別是上海財(cái)經(jīng)大學(xué)（華東區(qū)）、北京大學(xué)（華北區(qū)）、中山大學(xué)（華南區(qū)）、哈爾濱工業(yè)大學(xué)（東北區(qū)）、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)（西南區(qū)）和西安交通大學(xué)（西北區(qū)）。

　　參與本次抽樣研究的104930名普通高校畢業(yè)生，來自于10大學(xué)科門類，這10大門類與教育部2013年度本科/碩士畢業(yè)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中的各學(xué)科門類畢業(yè)生人數(shù)比重基本吻合。

　　在總榜單中，北京大學(xué)繼2012年之后再次獲得第一名，廣州的中山大學(xué)排在第二位，上海財(cái)經(jīng)大學(xué)位居第三。獲得總榜單第四名到第十名的大學(xué)依次是：上海交通大學(xué)、清華大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中國人民大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、南開大學(xué)、北京郵電大學(xué)。

　　值得一提的是，2013年度總榜單中TOP20均為“211工程”學(xué)校，而2014年度總榜單中TOP20首次出現(xiàn)了三家非“211工程”學(xué)校，他們分別是：第12名浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)、第15名寧波大學(xué)、第19名浙江工商大學(xué)。

　　在單項(xiàng)成績排名中，北京大學(xué)獨(dú)占“邏輯推理能力”、“思維策略能力”和“資料分析能力”三項(xiàng)排名冠軍，而中山大學(xué)、上海交通大學(xué)分別奪得“言語理解能力”、“數(shù)字運(yùn)算能力”排名冠軍。

　　就業(yè)能力不等于學(xué)術(shù)能力

　　仔細(xì)研究這份榜單，我們可以發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)意義上的名校在通用就業(yè)能力上的排名并沒那么靠前。浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)等名校甚至都排在10名開外。這是為什么呢？

　　有專家表示有兩點(diǎn)原因造成這種情況：首先，此排名依據(jù)的是每年度企業(yè)校招考試中的高校畢業(yè)生成績，傳統(tǒng)名校中不少畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造或出國，沒有進(jìn)入求職市場(chǎng)；其次，我國高校教育依然存在過于注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏實(shí)踐型課程的問題。以用人單位看重的就業(yè)能力和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)做衡量，自然不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)型的高校排名。

　　華南師范大學(xué)教授、華師人才測(cè)評(píng)與考試研究所所長張敏強(qiáng)也提到，任何一個(gè)評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)選取尤為關(guān)鍵，不同的指標(biāo)體系會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果差別很大。在此次發(fā)布的榜單上，一些綜合實(shí)力更強(qiáng)的名校之所以排名靠后，跟他們的學(xué)生更多地出國和考研深造有關(guān)。而且在求職市場(chǎng)上，偏重學(xué)術(shù)性研究的人才未必優(yōu)勢(shì)突出。

　　值得注意的是，在排名前十的高校中，對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、北京郵電大學(xué)這三所高校是學(xué)科專業(yè)性比較強(qiáng)的學(xué)校。而在前20名的大學(xué)中，此類學(xué)校有5所。在中國大學(xué)普遍都要建設(shè)綜合性大學(xué)的潮流下，一些專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)校反而在就業(yè)市場(chǎng)中更容易占得一席之地。另外，在2014年度中國高校通用就業(yè)率排行榜上，前20名的學(xué)校有17所211學(xué)校上榜，上榜的211、985高校也達(dá)到12所。這說明，學(xué)術(shù)能力排名靠前的學(xué)校，其畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上更受歡迎。

　　不過，也有專家指出，世界其他國家也有高校就業(yè)能力的排行榜發(fā)布，各家機(jī)構(gòu)選取的測(cè)評(píng)項(xiàng)目也不盡相同，因此一個(gè)榜單也只有參考價(jià)值。例如，去年12月，美國國際紐約時(shí)報(bào)發(fā)布了2014年《全球大學(xué)就業(yè)能力排行榜150強(qiáng)》，在這份榜單中，共有7所中國內(nèi)地高校上榜。按照排名依次是：北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、浙江大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)。而這份調(diào)查的對(duì)象則是4500名來自美國、中國、日本、英國等20個(gè)國家和地區(qū)的人力資源與行政人員，當(dāng)中超過一半受訪者來自1000家全球領(lǐng)先的公司。通過這些用人單位的評(píng)價(jià)來測(cè)評(píng)各個(gè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)能力。

　　務(wù)實(shí)的廣東高校就業(yè)力強(qiáng)

　　廣東高校方面，“一哥”中大毫無懸念地成績最好，連續(xù)三年都位列榜單前十，2014年更打敗復(fù)旦、南開等往屆三強(qiáng)，躋身榜眼。暨大成績緊隨其后，從2012年的第23名躍居2014年的第11名。華工、華師也都進(jìn)步顯著，三年三級(jí)跳，華工前進(jìn)了26位，華師前進(jìn)了74位。

　　張敏強(qiáng)認(rèn)為，廣東高校之所以表現(xiàn)上佳，與廣東務(wù)實(shí)而包容的社會(huì)環(huán)境有關(guān)，英雄不問出處，就業(yè)門檻相比北京上海要低得多。同時(shí)活躍的中小企業(yè)非常多，給創(chuàng)業(yè)提供了更多的機(jī)會(huì)。在這種環(huán)境下，廣東高校的教育風(fēng)格也更偏重務(wù)實(shí)，學(xué)生在求職時(shí)對(duì)自己的定位比較踏實(shí)，愿意從低做起，這些都大大提高了就業(yè)成功率。

　　此次差點(diǎn)就沖進(jìn)前十名的暨南大學(xué)，把這個(gè)排行榜掛上了校園新聞網(wǎng)的頭條。暨大就業(yè)指導(dǎo)中心副主任陳曉明告訴記者，暨大一直在關(guān)注這個(gè)排行榜，連續(xù)三年的上升源自他們一直進(jìn)行的人才培養(yǎng)工作�！敖衲甑呐琶�把單項(xiàng)分成用人單位最關(guān)注的五大能力，這恰好與我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的五大能力完全吻合。”陳曉明說，暨大從學(xué)生大一大二開始就通過職業(yè)生涯規(guī)劃系列講座、大賽及相關(guān)課程建設(shè)，培養(yǎng)他們的專業(yè)認(rèn)同，引導(dǎo)他們轉(zhuǎn)向行業(yè)認(rèn)識(shí)，到大三大四開始更集中的職前教育，帶領(lǐng)學(xué)生參觀名企，邀請(qǐng)企業(yè)精英進(jìn)校開講座，舉辦面試求職大賽、朋輩就業(yè)分享會(huì)等等，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)對(duì)自我定位規(guī)劃已經(jīng)比較清晰，對(duì)就業(yè)求職非常熟悉。

　　高校通用就業(yè)力排行榜的發(fā)布方ATA測(cè)評(píng)研究院院長劉穎也指出，在就業(yè)季，為了更好地幫助大學(xué)生提升就業(yè)能力，高�？梢越ㄔO(shè)一批專業(yè)化的職業(yè)指導(dǎo)專家隊(duì)伍、增加開設(shè)實(shí)踐性課程，擴(kuò)大校企合作等。同時(shí)，大學(xué)生們也應(yīng)該做足準(zhǔn)備，多了解自身能力、多了解用人單位的需求。她同時(shí)告誡學(xué)生，實(shí)習(xí)加實(shí)踐是確認(rèn)自身優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)的最佳途徑。